看得懂字義卻讀不出日文：一次複習怎麼做

看得懂意思卻讀不出日文時，可以先把兩件事分開：你認得詞義嗎？你能想起完整詞的日文讀音嗎？用手紙（てがみ，tegami，「信」）試一次，遮住括號內的假名與羅馬字，再回想日文答案。中文的讀法不能代替這一步。

先選完整詞，不先背每個漢字的所有讀法

東京外國語大學的台灣華語詞彙模組同時列出這個詞、日文讀音、中文「信」以及寄信情境。這讓你能核對一個完整詞，不必只憑兩個漢字的中文字義猜讀音。

假名是日文的表音文字；羅馬字則用拉丁字母表示讀音。兩者在這裡都是答案提示。只遮住中文意思，卻仍看著假名唸出來，檢查到的是照著假名唸出讀音，而不是能否自己想起讀音。

國際交流基金的教材教學說明把文字學習放在詞彙學習之中，說明可從已聽過、知道的詞，連結到它的書寫形式。這支持以完整詞為單位練習，不表示每個漢字在所有詞裡都能套同一種讀法。

把這次複習拆成四個動作

1. 保留完整日文詞，遮住假名、羅馬字及其他讀音提示。若頁面不能遮，可以先把答案抄到另一張紙。
2. 試著說出讀音。想不起來就先記「讀音未想起」，不要看一眼答案後把這次算成原本就會。
3. 打開來源核對。比較自己剛才說的內容與假名，確認完整詞是否一致；不確定發音時，另找有來源的發音音訊。
4. 再檢查意思。問自己這個詞在寄信情境中指什麼，把「意思已確認」與「讀音待練」分開記。

主動回想，就是先遮住答案，再試著想起。它在這份練習中的用途，是讓你看見自己缺少哪一項資訊。你可以用紙筆完成，不需要先換工具，也不必為了做這一次檢查重新整理所有卡片。

怎麼記錄，才不會把看懂當成會讀

一筆記錄可以保留三項：完整日文詞、這次是否想起讀音、這次是否確認意思。若中文意思正確而讀音空白，下一次就知道要先核對讀音。若兩者都不確定，就回到來源，先把詞與情境連好。

國際交流基金的漢字學習工具介紹將意思、假名與音訊讀音、用法分開呈現，也提供顯示或隱藏讀音的自我檢查。本文借用這個可操作的方式，不以一份產品介紹宣稱它對台灣學習者有特定成效。

這裡用的手紙（てがみ，tegami，「信」）已經有來源讀音。要換詞時，同樣先準備可信的完整詞答案。不要自行拼接漢字讀音，也不要把沒有查過的新短語當成練習解答。

下一次只帶走一個明確問題

這次結束後，你應該能說清楚：「我知道意思，但讀音還要確認」，或「我能讀，意思仍需看上下文」。這比只記「不會漢字」更能指向下一步，但不保證幾次或幾天就能記住。

若你需要處理容易忘記的發音，可參考日文單字讀音記憶；若問題是漢字為何有不同讀法，則另看音讀與訓讀。本文只完成一次讀音自我檢查，不展開整套分類。

開啟公開卡片庫，選一個完整詞，先遮住讀音回想，再核對答案。

資料來源

• 東京外國語大學台灣華語詞彙模組 — 完整詞的日文讀音、中文信義與寄信情境 (查閱於 2026-10-17)
• 國際交流基金教材教學說明 — 透過詞彙學習文字、已知音聲與書寫連結；不支持特定學習成果 (查閱於 2026-10-17)
• 國際交流基金漢字自我檢查說明 — 意思、讀音和用法分開呈現，以及遮住讀音的自我檢查；不是成效實驗 (查閱於 2026-10-17)

本文由編輯團隊在 AI 協助下撰寫。產品資訊已依下列資料來源查核。

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